quarta-feira, 29 de fevereiro de 2012

Aulas de natação adaptada da APPDA-Setúbal

“Boa tarde caros sócios e amigos

A APPDA-Setúbal desenvolveu um projeto de Natação Adaptada para crianças com PEA, entre os 3 e os 12 anos de idade, com o intuito de aumentar o potencial e as capacidades das pessoas com PEA, quer a nível psicomotor, como na aquisição das competências do nado e adaptação ao meio aquático.

Benefícios
As aulas de Natação Adaptada têm como objetivo geral a promoção da autonomia dos indivíduos no meio aquático. Pretende-se também desenvolver habilidades ao nível da tonicidade, aspetos posturais e práxicos, de salientar os aspetos relacionados com a tomada de consciência do esquema corporal, do desenvolvimento da lateralização, do equilíbrio, do sentido de orientação, bem como o desenvolvimento do sentido rítmico e da estruturação espácio-temporal.
Vários autores têm-se debruçado sobre os benefícios da natação, especialmente entre a relação direta entre a natação e o desenvolvimento global das pessoas portadoras de deficiência. Existem estudos que comprovam que a prática de natação por pessoas com perturbação do espectro do autismo contribui para o seu desenvolvimento motor, aumento da sua autoestima, diminuição dos movimentos estereotipados e aumento da capacidade de concentração e atenção, ao mesmo tempo que se promove o bem-estar físico e emocional destas pessoas.

Local
Piscinas municipais de Azeitão

Horário
Sábados
1º Grupo – 16.00h às 16.45h
2º Grupo – 16.45h às 17.00h

Informações e inscrições
appda-setubal@sapo.pt ou pelo telefone: 265 501 681

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APPDA – Setúbal, ASSOCIAÇÃO PORTUGUESA PARA AS PERTURBAÇÕES DO DESENVOLVIMENTO E AUTISMO
Avenida 5 de Outubro, Edifício Bocage, 148 – 4º L – 2900-309 SETÚBAL
Telefone / Fax: 265501681
Telemóvel: 917640469
NIPC: 507289994
Site: www.appda-setubal.com
Email: appda-setubal@sapo.pt, geral@appda-setubal.com
NIB: 003507740013867853088 da Caixa Geral de Depósitos"

terça-feira, 28 de fevereiro de 2012

EPAA/AAPE Publishes New Issue Daun-Barnett, N. & St. John E.P. (2012) Constrained Curriculum in High Schools

“Dear Readers,
Education Policy Analysis Archives has just published its latest issue:
Daun-Barnett, N. & St. John E.P. (2012) Constrained Curriculum in High
Schools: The Changing Math Standards and Student Achievement, High School
Graduation and College Continuation. Education Policy Analysis Archives, 20
(5). Retrieved [date], from http:// http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/907
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Estimados/as lectores/as
Archivos Analíticos de Políticas Educativas acaba de publicar su último
artículo: Daun-Barnett, N. & St. John E.P. (2012) Currículos restringidos
en las escuelas secundarias cambios en los estándares de matemáticas,
rendimiento académico, graduación de la escuela secundaria y la
continuación de los estudios universitarios de los estudiantes. Archivos
Analíticos de Políticas Educativas, 20 (5) Retrieved [date], from
http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/907
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Prezados/as leitores/as
Arquivos Analíticos de Políticas Educativas acaba de publicar o último
artigo: Daun-Barnett, N. & St. John E.P. (2012) Curriculum resumido no
Ensino Médio: as mudanças nos padrões de matemática e os ganhos
acadêmicos, formatura do Ensino Médio e a continuação dos estudos
universitários dos alunos. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas,
20 (5). Recuperado [data], from http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/907
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Citation: Daun-Barnett, N. & St. John E.P. (2012) Constrained Curriculum in
High Schools: The Changing Math Standards and Student Achievement, High
School Graduation and College Continuation. Education Policy Analysis
Archives, 20 (5). Retrieved [date], from http://
http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/907

Abstract: Mathematics education is a critical public policy issue in the
U.S. and the pressures facing students and schools are compounded by
increasing expectations for college attendance after high school. In this
study, we examine whether policy efforts to constrain the high school
curriculum in terms of course requirements and mandatory exit exams affects
three educational outcomes – test scores on SAT math, high school
completion, and college continuation rates. We employ two complementary
analytic methods – fixed effects and difference in differences (DID) –
on panel data for all 50 states from 1990 to 2008. Our findings suggest that
within states both policies may prevent some students from completing high
school, particularly in the near term, but both policies appear to increase
the proportion of students who continue on to college if they do graduate
from high school. The DID analyses provide more support for math course
requirement policies than mandatory exit exams, but the effects are modest.
Both the DID and fixed effects analyses confirm the importance of school
funding in the improvement of high school graduation rates and test scores.
Keywords: high school; education policy; college access.
Education Policy Analysis Archives is a refereed open-access journal
published by the Mary Lou Fulton Teachers College at Arizona State
University

More information about becoming a reviewer or submitting manuscripts is
available at
http://epaa.asu.edu/ojs/

Cordially,
Gustavo E. Fischman
Education Policy Analysis Archives
Archivos Analíticos de Políticas Educativas
education policy analysis archives
http://epaa.asu.edu/ojs"

Sessão Temática - "Os sinais de alerta que a linguagem nos pode dar"

“A Liga de Amigos do Hospital Garcia de Orta irá realizar uma sessão temática intitulada: “Os sinais de alerta que a linguagem nos pode dar”

Dia 2de Março das 18h às 19.30h

Conteúdo:
- Etapas do desenvolvimento normal da linguagem e da fala;
- Sinais de alerta que podem surgir durante o processo de desenvolvimento da linguagem e da fala.

Formadora:
- Terapeuta da Fala Patrícia Morgadinho.

Destinatários:
- Professores, educadores de infância, auxiliares de acção educativa, estudantes universitários das ciências sociais e humanas, pais/outros cuidadores; técnicos de serviço social.

Lembre-se que na área da saúde a melhor opção é a prevenção!

Inscreva-se já (vagas limitadas)!

Agradecemos a sua divulgação junto dos interessados nesta temática.

Em caso de dúvida ou para efectivar a sua inscrição poderá enviar mensagem para consultoriopsi@lahgo.pt ou ligar para 21 2761720.

Com os melhores cumprimentos,
A Coordenadora do Departamento Psicologia,
Cátia Alves”

sábado, 25 de fevereiro de 2012

Falta formação específica no ensino especial

Por Rita Araújo

“Relatório da IGE aponta falhas na formação dos professores e omissões nas estratégias a adotar

Falhas na formação específica em Educação Especial (EE), ausência de serviços de psicologia e estratégias omissas relativamente aos alunos portadores de Necessidades Educativas Especiais são algumas das conclusões do último relatório da Inspeção-geral de Educação (IGE). No documento, referente a 2010-2011, pode ler-se que "o acesso a formação, no âmbito da EE, por parte dos educadores de infância e dos professores do ensino regular é apontado pela escola como uma necessidade a colmatar".

Celmira Macedo, da Associação de Pais e Amigos de Crianças com NEE do distrito de Bragança, aponta a questão da formação como "central". "A maior parte dos professores não tem formação específica", reconhece. Admitindo que a formação "não faz milagres", declara que "ajuda os professores, dando-lhes ferramentas para lidar com os alunos". Sublinhando a importância de promover a "inclusão social dentro da turma", Celmira Macedo refere que a igualdade de oportunidades ainda é uma "realidade pouco presente".

Os psicólogos são uma das peças -chave deste problema; o relatório também refere a ausência, em algumas escolas, de serviços de psicologia e orientação."Na maioria das escolas, a EE não é assumida como elemento estratégico do desenvolvimento organizacional" e os documentos estruturantes são "frequentemente omissos" em relação a estratégias a desenvolver no apoio aos alunos com NEE.

O documento abre ainda a possibilidade "de alargamento da atividade aos estabelecimentos de ensino particular e corporativo de educação especial". Celmira Macedo adianta que, desde que seja assegurada a "qualidade da intervenção" junto das crianças, "não importa" se o estabelecimento de ensino é público ou privado.
Para a elaboração deste relatório foram inspecionados 46 agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas na área das cinco delegações regionais da IGE.

Privilegiaram-se as escolas dotadas de unidades de ensino estruturado do espectro do autismo, apoio especializado para multideficiência e surdocegueira congénita, escolas para alunos surdos ou cegos e com baixa visão e agrupamentos de referência para a intervenção precoce na infância”

Público 2012-02-23

sexta-feira, 24 de fevereiro de 2012

Encontro APPDA-Setúbal a 31 de Março de 2012 para assinalar o Dia Mundial para a Consciencialização do Autismo (2 de Abril)

“Ex.mos Srs.

A Organização das Nações Unidas (ONU) instituiu, em Dezembro de 2007, o dia 2 de Abril como o Dia Mundial da Consciencialização do Autismo, de modo a galvanizar os esforços internacionais para promover uma maior compreensão do autismo e uma melhor inclusão na sociedade, que conduzam a uma melhor qualidade de vida das pessoas com Perturbações do Espectro do Autismo (P.E.A.).
De forma a assinalar esta data a APPDA-Setúbal tem o privilégio de organizar um encontro que visa refletir multidimensionalmente sobre os direitos humanos, igualdade de oportunidades e qualidade de vida das pessoas com P.E.A., apresentando e discutindo os resultados preliminares do estudo: “As crianças e jovens com P.E.A. no Distrito de Setúbal, uma abordagem pelos direitos humanos e qualidade de vida” realizado pela APPDA-Setúbal.
O encontro é aberto, não só aos pais e familiares de pessoas com P.E.A. e aos técnicos que intervêm nesta área, mas também, numa perspetiva inclusiva, à população em geral e a todos os agentes institucionais, públicos e privados, com papéis e responsabilidades sectoriais nos vários domínios da intervenção política e social local/regional.
Neste sentido, temos a honra de convidá-lo a participar neste encontro, realizar no dia 31 de Março de 2011, sábado, uma vez que o dia 2 de Abril é 2ª feira, pelas 15h, no Auditório do Complexo Desportivo do Feijó (Alameda de Guerra Junqueiro, n.º 35 Feijó, 2810-074 Almada).
Contamos desde já com a sua presença, para que em conjunto possamos ajudar a promover uma sociedade mais inclusiva e digna, à luz da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.
Agradecemos a sua disponibilidade e colocamo-nos à disposição para qualquer esclarecimento.
Com os melhores cumprimentos
Maria José Sobral”
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APPDA – Setúbal, ASSOCIAÇÃO PORTUGUESA PARA AS PERTURBAÇÕES DO DESENVOLVIMENTO E AUTISMO
Avenida 5 de Outubro Edifício Bocage, 148 – 4º L – 2900-309 SETÚBAL
Telefone / Fax: 265501681
Telemóvel: 917640469
NIPC: 507289994
Site: www.appda-setubal.com
Email: appda-setubal@sapo.pt, geral@appda-setubal.com
NIB: 003507740013867853088 da Caixa Geral de Depósitos

segunda-feira, 20 de fevereiro de 2012

II Fórum de Investigação em Ciências da Educação, Porto, 10-11 Maio 2012

“Estimad@s investigador@s,

Está prevista a realização para os próximos dias 10 e 11 de maio de 2012 do II Fórum de Investigação em Ciências da Educação, na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto.
Este Fórum é organizado pelo Secretariado de Centros de Investigação de Ciências e Políticas de Educação, de que fazemos parte: http://webs.ie.uminho.pt/ccce/
Estou a escrever-vos para que incluam esta iniciativa na vossa agenda. Como verão pela divulgação em breve do programa, não se trata de uma iniciativa onde se poderão apresentar comunicações científicas. Será sobretudo um lugar de discussão de política científica e de encontro de investigadores para a constituição de redes e projectos futuros.
Sugiro, nomeadamente, que os coordenadores de linha, centros associados e research group estabeleçam uma estratégia para os contactos a realizar.
Saudações amigas
a.teodoro

António Teodoro
Centro de Estudos e Intervenção em Educação e Formação (CeiEF)
Center of Studies and Intervention in Education and Training
Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
Campo Grande, 376
1749-024 Lisboa, Lisbon
Email: a.teodoro@netvisao.pt
Webpages: www.ceief.ulusofona.pt”

CALL FOR PAPERS - conference - Discourse Power Resistance: Impact

“Conference: DPR12

Discourse Power Resistance: IMPACT

2-4 April, 2012 - University of Plymouth, UK

The conference considers what 'Impact' means for us, our work, our understandings and future developments. Governments, international agencies, funding bodies and policy-makers increasingly use this term. What does it mean?
The social sciences, creative arts, education and humanities are currently under attack on a global scale as funding is concentrated on STEM related subjects; but the threatened fields of scholarship are themselves evolving new ways of thinking and practice and new sites and methods of enquiry.
Practitioners and academics in the threatened areas are responding to the situation with vitality and determination: experimental, adventurous, playful, but serious in redefining boundaries and finding new ways forward. DPR 12 maps these emerging knowledge regimes, their impacts, the imagined futures they enable and the implications for practice, research, learning and teaching.
DPR and PCA have joined forces for this conference. DPR is deeply engaged in the critical interrogation of contemporary culture as it plays out in the academy in research, learning and teaching. Similarly, PCA is working with energy and passion to implement a vision of high quality education for life in contemporary arts practice. Bringing the two together is an adventure in creative synergy.
The conference explores the potential impact on each other of the creative arts and social sciences in terms of theory and practice. All conference streams are designed to encourage contributions from across the creative arts, social sciences and humanities.
Conference streams:

1. Language, materiality, theory, silence, speaking
2. International, intercultural, transcultural impact
3. Research, learning, teaching: impact
4. Social Science, social work, community, wellbeing
5. Art Poetics: Practice as Learning, Learning in Practice
6. Sustainable impact
7. Open The conference website is http://www.dprconference.com

A detailed newsletter with the latest information can be found at
http://www.dprconference.com/newsletter

DPR's journal, Power and Education, can be found at
http://www.wwwords.co.uk/POWER

For further information please
contact: enquiries@dprconference.com

SYMPOSIUM JOURNALS
PO Box 204, Didcot, Oxford OX11 9ZQ, United Kingdom
Check out www.symposium-journals.co.uk for the contents
of our journals, with abstracts and full texts of all articles,
instructions for contributors, together with complete
editorial, bibliographical and subscription information”

HERA - Concurso Aberto Encontros Culturais

“Caro/a investigador/a,

A Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT), enquanto parceira da rede HERA, convida as instituições portuguesas de investigação, e os seus investigadores, a apresentar propostas de projetos transnacionais de investigação ao concurso Encontros Culturais, aberto a 9 de Fevereiro de 2012.
Este concurso processa-se em duas fases, consistindo a primeira na apresentação de pré-propostas até às 13h (hora de Portugal) do dia 4 de Maio de 2012.
Poderá ser obtida mais informação no sítio da rede (heranet.info) e no anúncio oficial abaixo apresentado.
Solicita-se a divulgação deste evento junto de possíveis interessados. Dada a sua relevância, a FCT recomenda aos coordenadores de Centros de Investigação a difusão deste concurso nas respetivas unidades.
Para quaisquer esclarecimentos por favor não hesite em contactar-me.

Com os melhores cumprimentos,
Maria João Corte Real

New €18.5 million HERA Joint Research Programme “Cultural Encounters” Call for Proposals is now open
Deadline for submission of Outline Proposals:
Friday 4 May, 14:00 Central European Time/13:00 Greenwich Mean Time.
The HERA (Humanities in the European Research Area) Network is pleased to announce a new Joint Research Programme (JRP) on Cultural Encounters. Nineteen research councils from 18 countries and the European Commission are making up to €18.5 million available. The research programme will fund new and exciting humanities-centred projects on Cultural Encounters involving researchers from three or more participating countries.
The researchers based in the following countries can apply:
Austria, Belgium, Croatia, Denmark, Estonia, Finland, Germany, Iceland, Ireland, Lithuania, Luxembourg, Netherlands, Norway, Poland, Portugal, Slovenia, Sweden and United Kingdom.
For more information please click here.

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Maria João Corte Real, PhD
Departamento das Relações Europeias, Bilaterais e Multilaterais
FCT - Fundação para a Ciência e Tecnologia
Av. D. Carlos I, 126, 7º
1249-074 Lisboa
Portugal
Telefone: +351 21 3924381
E-mail: mj.cortereal@fct.pt"

Divulgação: 29 de Fevereiro Conferência Trabalho, Classes e Precariedade Prof. Giovanni Alves

CICLO DE CONFERÊNCIAS/SEMINÁRIOS EM CIÊNCIAS SOCIAIS

“No próximo dia 29 de Fevereiro (19h00) - “Trabalho, Classes e Precariedade”
CP II Sala 102, Universidade do Minho, Campus de Gualtar, Braga, quarta-feira, 29-02-2012
O Centro de Investigação em Ciências Sociais (CICS), as Comissões do 3º e 2º Ciclos de Estudos em Sociologia do Instituto de Ciências Sociais da Universidade do Minho organizam a Conferência Trabalho, Classes e Precariedade contando com a presença do orador convidado Prof. Giovanni Alves, Professor Titular da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. A Conferência terá lugar no dia 29 de Fevereiro pelas 19h00 no CPII, Sala 102, Campus de Gualtar, Universidade do Minho.

Nota Biográfica do Prof. Giovanni Alves:
Entre as publicações mais relevantes encontram-se Trabalho e Subjetividade - O "espírito do toyotismo" na era do capitalismo manipulatório (2011), Lukács e o século XXI: Trabalho, Estranhamento e Capitalismo Manipulatório (2010), A condição de proletariedade - A precariedade do trabalho no capitalismo global (2009), Dimensões da Reestruturação Produtiva - Ensaios de sociologia do trabalho (2007).
Autor de dezenas de artigos publicados em periódicos brasileiros e internacionais nas temáticas de Sociologia do Trabalho, Política e Sociabilidade.
Coordenador-geral da RET (Rede de Estudos de Trabalho) e do Projeto de Extensão Tela Crítica (Mostra CineTrabalho/Oficina de Vídeo CineTrabalho. Editor-chefe da Editora Praxis e Líder do GPEC (Grupo de Pesquisa Estudos de Globalização).

Entrada Livre

Para mais informações: www.cics.uminho.pt

Os melhores cumprimentos,

Ângela Matos

Secretária
Centro de Investigação em Ciências Sociais
Instituto de Ciências Sociais
Universidade do Minho
Morada: Campus de Gualtar
4710-057 Braga
Telefone: +351 253 601 752
E-mail: cics@ics.uminho.pt”

III-congresso internacional sobre o síndrome de asperger

“Bom dia caros sócios e amigos
Reencaminho para conhecimento e interesse:
III Congresso Internacional sobre Síndrome de Asperger – 24, 25 e 26 de Maio – Estoril
http://www.apsa.org.pt/congresso/
Com os melhores cumprimentos
Helena Romeiro”

Lançamento do livro «Literacia, Braille e Inclusão» na BM Palácio Galveias

“A Câmara Municipal de Lisboa tem a honra de convidar V. Exa. para o lançamento do livro Literacia, Braille e Inclusão de Augusto Deodato Guerreiro, na sexta-feira, dia 24 de Fevereiro, às 18h00, na Sala José Saramago na Biblioteca Municipal Palácio Galveias.
Morada:
Campo Pequeno
1049-046 Lisboa”

quarta-feira, 15 de fevereiro de 2012

CRTIC » Fóruns » Notícias » Comunidades Virtuais Educação Especial

Comunidades Virtuais Educação Especial

por Ida Brandão - Quarta, 1 Fevereiro 2012, 10:13


"Car@s colegas,

Foram ontem enviados emails às escolas de referência e escolas com unidades especiais a informar sobre os novos espaços Moodle, comunidades virtuais da Educação Especial, solicitando divulgação aos professores e apelando ao seu registo na plataforma.

Agradecemos que reforcem a informação junto dos professores das vossas áreas de abrangência sobre a forma de se registarem:

Unidades Ensino Estruturado Autismo:

A DGE (ex-DGIDC) abriu áreas na sua plataforma Moodle áreas dedicadas aos professores da Educação Especial, no sentido de constituir comunidades virtuais temáticas.

O objetivo destas comunidades é criar um espaço de partilha de recursos e discussão de problemas associados à atividade dos professores.

Os professores das Unidades de Ensino Estruturado para a Educação de Alunos com Perturbações do Espetro do Autismo poderão registar-se diretamente em:

http://moodle.dgidc.min-edu.pt/

Educação Especial

Unidades Ensino Estruturado Autismo

Chave de inscrição: autismo_2011

Para se registarem, os professores deverão criar uma conta de utilizador e preencher os campos requeridos na plataforma. Para aqueles que tiverem dificuldades na inscrição, poderão seguir as indicações da comunidade Moodle portuguesa em: http://moodlept.net.educom.pt/mod/book/view.php?id=408&chapterid=118

Para qualquer dificuldade no acesso à plataforma Moodle da DGE (ex-DGIDC) poderão contactar:

Carlos Bouça - carlos.bouca@dgidc.min-edu.pt

Para qualquer esclarecimento quanto aos conteúdos da disciplina poderão contactar:

Alexandra Crespo - alexandra.crespo@dgidc.min-edu.pt


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Escolas de Referência para Alunos Surdos:

A DGE (ex-DGIDC) abriu áreas na sua plataforma Moodle dedicadas aos professores da Educação Especial, no sentido de constituir comunidades virtuais temáticas.

O objetivo destas comunidades é criar um espaço de partilha de recursos e discussão de problemas associados à atividade dos professores.

Os professores das Escolas de Referência para a Educação Bilingue de Alunos Surdos poderão registar-se diretamente em:

http://moodle.dgidc.min-edu.pt/

Educação Especial

Escolas de Referência Alunos Surdos

Chave de inscrição: surdos_2011

Para se registarem os professores deverão criar uma conta de utilizador e preencher os campos requeridos na plataforma. Para aqueles que tiverem dificuldades na inscrição, poderão seguir as indicações da comunidade Moodle portuguesa em: http://moodlept.net.educom.pt/mod/book/view.php?id=408&chapterid=118

Para qualquer dificuldade no acesso à plataforma Moodle da DGE (ex-DGIDC) poderão contactar:

Carlos Bouça - carlos.bouca@dgidc.min-edu.pt

Para qualquer esclarecimento quanto aos conteúdos da disciplina poderão contactar:

Ida Brandão - ida.brandao@dgidc.min-edu.pt


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Escolas de Referência para Alunos Cegos/Baixa Visão:

A DGE (ex-DGIDC) abriu áreas na sua plataforma Moodle dedicadas aos professores da Educação Especial, no sentido de constituir comunidades virtuais temáticas.

O objetivo destas comunidades é criar um espaço de partilha de recursos e discussão de problemas associados à atividade dos professores.

Os professores das Escolas de Referência para a Educação de Alunos Cegos e com Baixa Visão poderão registar-se diretamente em:

http://moodle.dgidc.min-edu.pt/

Educação Especial

Escolas de Referência Alunos Cegos/Baixa Visão

Chave de inscrição: cegos_2011

Para se registarem os professores deverão criar uma conta de utilizador e preencher os campos requeridos na plataforma. Para aqueles que tiverem dificuldades na inscrição, poderão seguir as indicações da comunidade Moodle portuguesa em: http://moodlept.net.educom.pt/mod/book/view.php?id=408&chapterid=118

Para qualquer dificuldade no acesso à plataforma Moodle da DGE (ex-DGIDC) poderão contactar:

Carlos Bouça - carlos.bouca@dgidc.min-edu.pt

Para qualquer esclarecimento quanto aos conteúdos da disciplina poderão contactar:

Cristina Miguel - cristina.miguel@dgidc.min-edu.pt


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Unidades Especializadas de Multideficiência:

A DGE (ex-DGIDC) abriu áreas na sua plataforma Moodle dedicadas aos professores da Educação Especial, no sentido de constituir comunidades virtuais temáticas.

O objetivo destas comunidades é criar um espaço de partilha de recursos e discussão de problemas associados à atividade dos professores.

Os professores das Unidades de Apoio Especializado para a Educação de Alunos com Multideficiências e Surdo cegueira Congénita poderão registar-se diretamente em:

http://moodle.dgidc.min-edu.pt/

Educação Especial

Unidades Especializadas Multideficiência

Chave de inscrição: multideficiência_2011

Para se registarem os professores deverão criar uma conta de utilizador e preencher os campos requeridos na plataforma. Para aqueles que tiverem dificuldades na inscrição, poderão seguir as indicações da comunidade Moodle portuguesa em: http://moodlept.net.educom.pt/mod/book/view.php?id=408&chapterid=118

Para qualquer dificuldade no acesso à plataforma Moodle da DGE (ex-DGIDC) poderão contactar:

Carlos Bouça - carlos.bouca@dgidc.min-edu.pt

Para qualquer esclarecimento quanto aos conteúdos da disciplina poderão contactar:

Fernanda Croca - fernanda.croca@dgidc.min-edu.pt "

quinta-feira, 9 de fevereiro de 2012

Oficina de Formação" INTERVENÇÃO COM ALUNOS COM PERTURBAÇÕES DO ESPETRO DO AUTISMO: Organização de Atividades e Construção de Materiais”

“Caro (a) colega,

O Gabinete de Formação da Escola Superior de Educação Almeida Garrett implementou diversas turmas da ação de formação“AUTISMO: ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM EM CONTEXTOS INCLUSIVOS, com grande aceitação por parte dos formandos que as frequentaram. No entanto, foi sentida e manifestada a necessidade de dar continuidade àquela formação através do desenvolvimento de outra ação na modalidade de Oficina, mais direcionada para a construção de materiais e organização de atividades concretas a desenvolver com os alunos.
Neste momento, já temos, praticamente concluído, o processo de acreditação junto do CCPFC da Oficina de Formação “ INTERVENÇÃO COM ALUNOS COM PERTURBAÇÕES DO ESPETRO DO AUTISMO: Organização de Atividades e Construção de Materiais”, orientada pela Drª Maria do Carmo Correia, cujo programa apresentamos de seguida, para V. apreciação.
Privilegiando a presença, nesta oficina, dos formandos que a sugeriram, vimos indagar do V. interesse em frequentá-la, antes de fazermos a sua divulgação alargada. Estamos a prever iniciar esta formação a partir do dia 10 de março, aos sábados, das 14 h às 19 h.
Como o nº de formandos é muito limitado (20), agradecemos, caso seja do V. interesse, o envio da ficha de inscrição que segue em anexo, para que possamos reservar a respetiva vaga.
Aguardando e agradecendo, desde já, a V. resposta envio cordiais cumprimentos.

Maria José Serrano
Diretora do Gabinete de Formação"

PROGRAMA
Duração/creditação: 25 h presenciais+25 h autónomas / 2 crédito
Modalidade: Oficina de Formação
Formadora: Drª Maria do Carmo Correia
Calendarização: Prevista para 10 de março, das 14 h às 19 h
Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Fundamentação:
A ESE Almeida Garrett implementou o Curso de Formação “Autismo: Estratégias de Aprendizagem em Contextos Inclusivos”. Após a exploração dos conteúdos conceptuais e metodologias de intervenção no Curso referido, foi sentida, pelos formandos envolvidos, a necessidade de se organizar, um outro espaço de formação dedicado, fundamentalmente, à construção de materiais e organização de atividades no âmbito das diferentes áreas curriculares, visando apoiar e diversificar as práticas existentes nos diferentes contextos educativos.
A presente Oficina de Formação propõem-se concretizar atividades individualizadas que respondam às necessidades/ especificidades dos alunos com Perturbação do Espetro do Autismo e às necessidades /preocupações dos docentes, através da articulação/agilização de recursos e reciclagem de materiais, numa perspectiva diferenciada e contextualizada com as medidas educativas a implementar.
Delineamos como percurso formativo a concretização do ciclo planear atividades/instrumentos/materiais,implementar/monitorizar a sua aplicação em sala de aula, avaliara sua pertinência e eficácia face à problemática em causa.
A análise e discussão sobre os diferentes estilos de aprendizagem que os alunos com PEA apresentam, bem como o reconhecimento das suas peculiaridades (comunicação, cognição e comportamento) justificam o interesse e a pertinência da organização de uma oficina de formação direcionada para o planeamento e implementação de diferentes processos de intervenção em contextos reais.

Conteúdos:
- Construção de materiais para a comunicação: livros de comunicação, calendários, passaportes, suportes físicos para a comunicação; portfolio do aluno;
- Construção de materiais para as diferentes áreas curriculares e diferentes fases de aprendizagem
- Utilização das ferramentas tecnológicas para a construção de aplicações para comunicação e informação (Boardmaker; PECS)
- Planeamento de atividades/ambientes de aprendizagem: avaliação e acompanhamento da implementação de atividades e de opções de organização do espaço físico nos diferentes contextos educativos.
- Acompanhamento à construção de portfolios do formando.

Inscrição e Frequência:
Inscrição em formulário próprio para o efeito ou on-line em www.eseag.pt
Pagamento de duas propinas no valor de 67.50 € cada.
O preenchimento das vagas é feito por ordem cronológica do pagamento da 1ªpropina.

Local de Realização:
ESE Almeida Garrett
Grupo Lusófona I Construir Futuro
Tel. 218862042 ext. 4114
Palácio de Santa Helena
Largo do Sequeira, nº7
1100 ? 587 Lisboa
maria.serrano@eseag.pt
www.eseag.pt

sexta-feira, 3 de fevereiro de 2012

IV Seminário de História e Cultura Política: Liberalismo e Antiliberalismo

“Ex.mo(a) Senhor(a)

O Centro de História da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, através da sua linha de investigação Memória & Historiografia, vem por este meio divulgar o seu IV Seminário de História e Cultura Política, dedicado à temática «Liberalismo e Antiliberalismo». O Seminário decorrerá no dia 13 de Março de 2012, no Anfiteatro III da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa.

A entrada é livre, sendo de EUR 5 a inscrição para aqueles que desejarem diploma de participação. Para mais informações, poderão contactar o Secretariado do Seminário, através do email centro.historia@fl.ul.pt.

Com os melhores cumprimentos,
Ernesto Castro Leal
Investigador da Linha Memória & Historiografia
Coordenador do Seminário «Liberalismo e Antiliberalismo»”
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Centro de História
Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa
Cidade Universitária - Alameda da Universidade
1600-214 LISBOA / PORTUGAL
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III-congresso internacional sobre o síndrome de asperger

APPDA-Setúbal geral@appda-setubal.com

“Bom dia caros sócios e amigos

Reencaminho para conhecimento e interesse:

III Congresso Internacional sobre Síndrome de Asperger – 24, 25 e 26 de Maio – Estoril

http://www.apsa.org.pt/congresso/

Com os melhores cumprimentos
Helena Romeiro”

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APPDA – Setúbal, ASSOCIAÇÃO PORTUGUESA PARA AS PERTURBAÇÕES DO DESENVOLVIMENTO E AUTISMO
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