“Quando uma crise desafia o futuro coletivo de um povo não há muito espaço para outras angústias. Essa angústia maior de um futuro que dissipa tende a monopolizar a estrutura emocional de toda a gente.
Nestes tempos, porém, em que tudo de mede pela lógica do dinheiro, dos cortes e da austeridade, convém não ignorar o que nos coloca perante o mais essencial da vida. Ontem, duas irmãs de 74 e 80 anos foram descobertas mortas em casa, há várias semanas, no centro de Lisboa.
Idosas, doentes, sem família, sem nada. Sem um pingo de ajuda ou de preocupação de um Estado cada vez mais exíguo, cada vez mais um mero suporte de uma elite endinheirada e longínqua do povo”.
(Eduardo Dâmaso, in., Correio da Manhã, Quinta-feira, 26/01/2012, pag. 52)
domingo, 29 de janeiro de 2012
quinta-feira, 26 de janeiro de 2012
Informação à Comunidade Científica - Concursos de Projetos de Investigação
“Materializando as orientações inscritas no Programa do Governo «Compromisso com a Ciência», a Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P (FCT), disponibiliza à Comunidade Científica a seguinte informação:
Concursos para Projetos de Investigação em todos os Domínios Científicos
O financiamento de projetos de investigação, em concursos competitivos, constitui um dos pilares estratégicos para o desenvolvimento e consolidação do Sistema Científico e Tecnológico Nacional. A FCT reorientará o financiamento de projetos de investigação em todos os domínios científicos de forma significativa, através da criação de quatro tipologias distintas de projetos que diferem na dimensã o, na estrutura da equipa de I&D e no montante de financiamento. A informação sucinta que a seguir se apresenta destina-se a facilitar o planeamento e preparação atempada de candidaturas por parte dos investigadores, em particular no que se refere à identificação da tipologia de projetos a submeter, enquadrando-os nas prioridades estabelecidas para o desenvolvimento do Sistema Científico e Tecnológico Nacional.
Tipologias de projetos:
1. Projetos de Investigação Científica e Desenvolvimento Tecnológico (IC&DT) em todos os domínios científicos
Correspondem a projetos de investigação dirigidos a questões científicas originais e relevantes, que contribuam de forma significativa para o avanço do conhecimento e que produzam indicadores de realização durante a duração do projeto. Serão especialmente valorizados projetos de investigação com uma componente clara de inovação e que contribuam para a transferência do conhecimento ou competências para o tecido produtivo. São elegíveis projetos coordenados por um/a Investigador/a Responsável e que integrem equipas com capacidade científica e tecnológica adequada à prossecução dos objetivos enunciados na candidatura. Os projetos terão a duração de dois anos e o montante máximo de financiamento a atribuir, por projeto, é de 200.000 €.
2. Projetos de Investigação Científica no âmbito do Protocolo de Colaboração entre a Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P. e a Agence Nationale de la Recherche
Correspondem a projetos de investigação científica e desenvolvimento tecnológico de colaboração entre equipas de investigação portuguesas e francesas, no âmbito do Protocolo de Colaboração estabelecido entre a FCT e a Agence Nationale de la Recherche (ANR). Os projetos de investigação científica FCT/ANR devem ser submetidos pela equipa portuguesa à FCT e pela equipa francesa à ANR. Serão aceites candidaturas e m todos os domínios científicos sendo consideradas prioritárias as candidaturas submetidas nas seguintes áreas: Ciências da Saúde, Ciências Biológicas e Ambiente e Alterações Climáticas. Os projetos terão a duração máxima de três anos e o financiamento a atribuir por projeto pode variar entre 200.000 € e 400.000 €.
3. Projetos de Investigação Exploratória
Os projetos de investigação exploratória correspondem a uma configuração de projeto mais aberta que permita a exploração de ideias ou conceitos que sejam considerados, pelos painéis de avaliação, como de grande originalidade e/ou potencial de inovação. Os projetos terão a duração máxima de um ano não prorrogável e o montante máximo de financiamento a atribuir por projeto é de 50.000 €.
4. Projetos Âncora de Investigação Científica e Desenvolvimento Tecnológico (IC&DT):
Em linhas estratégicas de investigação
Estes projetos de investigação correspondem, tipicamente, à organização estruturada e coerente da atividade científica em grandes linhas de investigação de excelência, podendo abranger projetos de investigação novos ou em curso, dando continuidade e consistência ao trabalho científico de equipas alargadas e altamente qualificadas. Os objetivos científicos devem alicerçar-se em indicadores claros de realização criando, simultaneamente, as condições para o desenvolvimento sustentado de áreas emergentes e/ou a consolidação da excelência científica nas áreas identificadas como prioritárias para o Sistema Científico e Tecnológico Nacional. Tipicamente os projetos âncora de IC&DT devem agrupar pelo menos três projetos de investigação com financiamento externo obtido em concursos competitivos nos últimos cinco anos.
Estes projetos devem apresentar um plano estratégico a cinco anos, devendo as candidaturas a submeter nesta fase, ter uma duração de três anos. O montante máximo de financiamento a atribuir por projeto é de 500.000 €.
Consolidação de competências e recursos em investigação
Os projetos de consolidação de competências em ciência destinam-se a apoiar atividades de investigação que pela sua natureza ou especificidade dependem fortemente de equipamentos, meios materiais ou recursos humanos qualificados que pela sua inexistência ou insuficiência, limitam a produção e crescimento científico em áreas específicas.
As candidaturas a esta linha de atuação devem identificar claramente os objetivos científicos que as equipas de investigação se propõem alcançar, justificando a necessidade de investimento nos recursos humanos, equipamentos ou outros meios solicitados.
A duração máxima dos projetos a apoiar é de dois anos e o valor máximo de financiamento por projeto é de 500.000 €.
Processo de Avaliação das Candidaturas
O processo de avaliação das candidaturas constitui um elemento central para o sucesso de todas as iniciativas no âmbito Sistema Científico e Tecnológico Nacional, sendo utilizados para o efeito instrumentos de avaliação rigorosos com recurso a painéis de peritos altamente qualificados. As tipologias de projetos acima descritas destinam-se a assegurar, tanto quanto possível, a adequação dos instrumentos de financiamento às necessidades e especificidades do Sistema Científico e Tecnológico Nacional. Não serão, por isso, constituídos painéis específicos por tipologia de projeto e todas as candidaturas presentes a concurso, serão avaliadas, de forma competitiva, com base em critérios de excelência científica.
Nota:
A informação agora divulgada não substituiu nem dispensa a consulta dos avisos de abertura de concurso nem os respetivos regulamentos, a anunciar oportunamente.
O Conselho Diretivo
Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P.”
Concursos para Projetos de Investigação em todos os Domínios Científicos
O financiamento de projetos de investigação, em concursos competitivos, constitui um dos pilares estratégicos para o desenvolvimento e consolidação do Sistema Científico e Tecnológico Nacional. A FCT reorientará o financiamento de projetos de investigação em todos os domínios científicos de forma significativa, através da criação de quatro tipologias distintas de projetos que diferem na dimensã o, na estrutura da equipa de I&D e no montante de financiamento. A informação sucinta que a seguir se apresenta destina-se a facilitar o planeamento e preparação atempada de candidaturas por parte dos investigadores, em particular no que se refere à identificação da tipologia de projetos a submeter, enquadrando-os nas prioridades estabelecidas para o desenvolvimento do Sistema Científico e Tecnológico Nacional.
Tipologias de projetos:
1. Projetos de Investigação Científica e Desenvolvimento Tecnológico (IC&DT) em todos os domínios científicos
Correspondem a projetos de investigação dirigidos a questões científicas originais e relevantes, que contribuam de forma significativa para o avanço do conhecimento e que produzam indicadores de realização durante a duração do projeto. Serão especialmente valorizados projetos de investigação com uma componente clara de inovação e que contribuam para a transferência do conhecimento ou competências para o tecido produtivo. São elegíveis projetos coordenados por um/a Investigador/a Responsável e que integrem equipas com capacidade científica e tecnológica adequada à prossecução dos objetivos enunciados na candidatura. Os projetos terão a duração de dois anos e o montante máximo de financiamento a atribuir, por projeto, é de 200.000 €.
2. Projetos de Investigação Científica no âmbito do Protocolo de Colaboração entre a Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P. e a Agence Nationale de la Recherche
Correspondem a projetos de investigação científica e desenvolvimento tecnológico de colaboração entre equipas de investigação portuguesas e francesas, no âmbito do Protocolo de Colaboração estabelecido entre a FCT e a Agence Nationale de la Recherche (ANR). Os projetos de investigação científica FCT/ANR devem ser submetidos pela equipa portuguesa à FCT e pela equipa francesa à ANR. Serão aceites candidaturas e m todos os domínios científicos sendo consideradas prioritárias as candidaturas submetidas nas seguintes áreas: Ciências da Saúde, Ciências Biológicas e Ambiente e Alterações Climáticas. Os projetos terão a duração máxima de três anos e o financiamento a atribuir por projeto pode variar entre 200.000 € e 400.000 €.
3. Projetos de Investigação Exploratória
Os projetos de investigação exploratória correspondem a uma configuração de projeto mais aberta que permita a exploração de ideias ou conceitos que sejam considerados, pelos painéis de avaliação, como de grande originalidade e/ou potencial de inovação. Os projetos terão a duração máxima de um ano não prorrogável e o montante máximo de financiamento a atribuir por projeto é de 50.000 €.
4. Projetos Âncora de Investigação Científica e Desenvolvimento Tecnológico (IC&DT):
Em linhas estratégicas de investigação
Estes projetos de investigação correspondem, tipicamente, à organização estruturada e coerente da atividade científica em grandes linhas de investigação de excelência, podendo abranger projetos de investigação novos ou em curso, dando continuidade e consistência ao trabalho científico de equipas alargadas e altamente qualificadas. Os objetivos científicos devem alicerçar-se em indicadores claros de realização criando, simultaneamente, as condições para o desenvolvimento sustentado de áreas emergentes e/ou a consolidação da excelência científica nas áreas identificadas como prioritárias para o Sistema Científico e Tecnológico Nacional. Tipicamente os projetos âncora de IC&DT devem agrupar pelo menos três projetos de investigação com financiamento externo obtido em concursos competitivos nos últimos cinco anos.
Estes projetos devem apresentar um plano estratégico a cinco anos, devendo as candidaturas a submeter nesta fase, ter uma duração de três anos. O montante máximo de financiamento a atribuir por projeto é de 500.000 €.
Consolidação de competências e recursos em investigação
Os projetos de consolidação de competências em ciência destinam-se a apoiar atividades de investigação que pela sua natureza ou especificidade dependem fortemente de equipamentos, meios materiais ou recursos humanos qualificados que pela sua inexistência ou insuficiência, limitam a produção e crescimento científico em áreas específicas.
As candidaturas a esta linha de atuação devem identificar claramente os objetivos científicos que as equipas de investigação se propõem alcançar, justificando a necessidade de investimento nos recursos humanos, equipamentos ou outros meios solicitados.
A duração máxima dos projetos a apoiar é de dois anos e o valor máximo de financiamento por projeto é de 500.000 €.
Processo de Avaliação das Candidaturas
O processo de avaliação das candidaturas constitui um elemento central para o sucesso de todas as iniciativas no âmbito Sistema Científico e Tecnológico Nacional, sendo utilizados para o efeito instrumentos de avaliação rigorosos com recurso a painéis de peritos altamente qualificados. As tipologias de projetos acima descritas destinam-se a assegurar, tanto quanto possível, a adequação dos instrumentos de financiamento às necessidades e especificidades do Sistema Científico e Tecnológico Nacional. Não serão, por isso, constituídos painéis específicos por tipologia de projeto e todas as candidaturas presentes a concurso, serão avaliadas, de forma competitiva, com base em critérios de excelência científica.
Nota:
A informação agora divulgada não substituiu nem dispensa a consulta dos avisos de abertura de concurso nem os respetivos regulamentos, a anunciar oportunamente.
O Conselho Diretivo
Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P.”
terça-feira, 24 de janeiro de 2012
4º Congresso EDILIC - novos prazos
“Caro(a)s colegas,
A comissão organizadora do 4º congresso EDiLiC (Aveiro, 16-18 de julho de 2012) tem o prazer de anunciar que a informação sobre este congresso está disponível em
http://cms.ua.pt/Edilic
Aguardamos com interesse as vossas propostas de comunicações (com novos prazos) e temos todo o prazer em recebê-lo em Aveiro.
Com os melhores cumprimentos
Em nome da comissão organizadora
Rosa Maria Faneca
Secretariado: de-edilic2012@ua.pt
--------------------------------------------
Rosa Maria Faneca
LALE - Laboratório Aberto para a Aprendizagem de Línguas Estrangeiras
CIDTFF - Centro de Investigação Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores Departamento de Educação
(http://www.ua.pt/de/) Universidade de Aveiro
Telefone: 234 372 432 Extensão: 22873
António Teodoro
Professor Catedrático, Full Professor
Instituto de Educação, Institute of Education
Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
Campo Grande, 376
1749-024 Lisboa, Lisbon
Email: a.teodoro@netvisao.pt
Webpages:
http//: ateodoro.ulusofona.pt
www.ceief.ulusofona.pt
www.ulusofona.pt “
A comissão organizadora do 4º congresso EDiLiC (Aveiro, 16-18 de julho de 2012) tem o prazer de anunciar que a informação sobre este congresso está disponível em
http://cms.ua.pt/Edilic
Aguardamos com interesse as vossas propostas de comunicações (com novos prazos) e temos todo o prazer em recebê-lo em Aveiro.
Com os melhores cumprimentos
Em nome da comissão organizadora
Rosa Maria Faneca
Secretariado: de-edilic2012@ua.pt
--------------------------------------------
Rosa Maria Faneca
LALE - Laboratório Aberto para a Aprendizagem de Línguas Estrangeiras
CIDTFF - Centro de Investigação Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores Departamento de Educação
(http://www.ua.pt/de/) Universidade de Aveiro
Telefone: 234 372 432 Extensão: 22873
António Teodoro
Professor Catedrático, Full Professor
Instituto de Educação, Institute of Education
Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
Campo Grande, 376
1749-024 Lisboa, Lisbon
Email: a.teodoro@netvisao.pt
Webpages:
http//: ateodoro.ulusofona.pt
www.ceief.ulusofona.pt
www.ulusofona.pt “
sábado, 21 de janeiro de 2012
ticEDUCA2012
“ ticEDUCA2010 notifications@crowdvine.com
The moderator of ticEDUCA2010 has sent you a message:
Confirmada data definitiva do próximo ticEDUCA2012: 30 de novembro - 1 de dezembro 2012. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
---------------------
http://ticeduca.crowdvine.com”
The moderator of ticEDUCA2010 has sent you a message:
Confirmada data definitiva do próximo ticEDUCA2012: 30 de novembro - 1 de dezembro 2012. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
---------------------
http://ticeduca.crowdvine.com”
quinta-feira, 12 de janeiro de 2012
Please circulate: "Upgrading or Downsizing Multilingualism?" in Braga, Portugal - deadline for proposals 15 January
“Dear friends of languages and cultures,
The deadline for submitting your proposals for this international event in Braga, at the University of Minho, is the 15th of this month!
We have secured four of the most engaging guest speakers in the field of university language teaching and learning - Régis Ritz, Robert Phillipson, Tove Skutnabb-Kangas, and Christian Puren - with whom we are certain you will be interested in exchanging ideas on this controversial topic over the three days of the international conference from 26-28 April.
The direct link for the conference site is
http://www.iscap.pt/cml/recles/index.php?option=com_content&view=article&id=128&Itemid=141
We thank you for your assistance in sharing this information with any interested colleagues and look forward to seeing you in Braga this Spring.
All the best,
The Organizing Committee”
The deadline for submitting your proposals for this international event in Braga, at the University of Minho, is the 15th of this month!
We have secured four of the most engaging guest speakers in the field of university language teaching and learning - Régis Ritz, Robert Phillipson, Tove Skutnabb-Kangas, and Christian Puren - with whom we are certain you will be interested in exchanging ideas on this controversial topic over the three days of the international conference from 26-28 April.
The direct link for the conference site is
http://www.iscap.pt/cml/recles/index.php?option=com_content&view=article&id=128&Itemid=141
We thank you for your assistance in sharing this information with any interested colleagues and look forward to seeing you in Braga this Spring.
All the best,
The Organizing Committee”
Projeto - Ciência com Todos
“Caros(as) reitores(as) e presidentes,
venho, por este meio, solicitar se V. Ex.ªs estariam interessados em me ajudar a divulgar um projecto de Educação em Ciência, para o qual tenho estado a trabalhar, tendo para isso apenas de o fazer chegar aos alunos das vossas universidades/faculdades.
Envio, em anexo, um documento orientador do projeto, que vos peço o favor de lerem.
Embora o projeto tenha como prioridade aumentar a literacia científica nos jovens este destina-se a Todos, nesse sentido estão convidados a contribuir com questões científicas pertinentes e se acharem por bem divulguem o mesmo no seio familiar e círculo de amigos.
O projeto vai ser integrado, brevemente, no Centro de Investigação e Inovação em Educação da Escola Superior de Educação do Porto (estando este centro em fase de criação) de forma a torná-lo mais profissional, tendo eu sido convidado para tal efeito pelo coordenador deste centro (Prof. Dr. António Alberto Silva).
Peço-vos, então, o grande favor de fazerem chegar o endereço eletrónico do projeto (www.cienciapatodos.webnode.pt), bem como uma breve explicação do mesmo, a todos os alunos da vossa instituição, tendo a certeza que este será uma enorme mais-valia para todos uma vez que consegui reunir uma comissão científica muito diversificada e de altíssimo nível (a grande maioria docentes e/ou investigadores de vossas universidades/faculdades).
Pedia-vos, também, o favor de me enviarem um email de retorno, para eu saber se receberam e leram este e se vão ou não aderir à divulgação do mesmo.
Deixo meus contactos para algum possível esclarecimento adicional: jpcalafate@gmail.com, 917364500.
Que o ensino/aprendizagem de Ciência seja feita com "todos" e para Todos!
Os melhores cumprimentos do João Pedro Cesariny Calafate!
(professor de Matemática/Ciências da Natureza do Ensino Básico, pós-graduado em Didática destas áreas pela ESE de Viana do Castelo, a frequentar o 2º ano de mestrado na área de Ensino/Educação em Ciências na ESE do Porto e investigador colaborador no InEd da ESE do Porto.)”
venho, por este meio, solicitar se V. Ex.ªs estariam interessados em me ajudar a divulgar um projecto de Educação em Ciência, para o qual tenho estado a trabalhar, tendo para isso apenas de o fazer chegar aos alunos das vossas universidades/faculdades.
Envio, em anexo, um documento orientador do projeto, que vos peço o favor de lerem.
Embora o projeto tenha como prioridade aumentar a literacia científica nos jovens este destina-se a Todos, nesse sentido estão convidados a contribuir com questões científicas pertinentes e se acharem por bem divulguem o mesmo no seio familiar e círculo de amigos.
O projeto vai ser integrado, brevemente, no Centro de Investigação e Inovação em Educação da Escola Superior de Educação do Porto (estando este centro em fase de criação) de forma a torná-lo mais profissional, tendo eu sido convidado para tal efeito pelo coordenador deste centro (Prof. Dr. António Alberto Silva).
Peço-vos, então, o grande favor de fazerem chegar o endereço eletrónico do projeto (www.cienciapatodos.webnode.pt), bem como uma breve explicação do mesmo, a todos os alunos da vossa instituição, tendo a certeza que este será uma enorme mais-valia para todos uma vez que consegui reunir uma comissão científica muito diversificada e de altíssimo nível (a grande maioria docentes e/ou investigadores de vossas universidades/faculdades).
Pedia-vos, também, o favor de me enviarem um email de retorno, para eu saber se receberam e leram este e se vão ou não aderir à divulgação do mesmo.
Deixo meus contactos para algum possível esclarecimento adicional: jpcalafate@gmail.com, 917364500.
Que o ensino/aprendizagem de Ciência seja feita com "todos" e para Todos!
Os melhores cumprimentos do João Pedro Cesariny Calafate!
(professor de Matemática/Ciências da Natureza do Ensino Básico, pós-graduado em Didática destas áreas pela ESE de Viana do Castelo, a frequentar o 2º ano de mestrado na área de Ensino/Educação em Ciências na ESE do Porto e investigador colaborador no InEd da ESE do Porto.)”
ECER 2012 - Cadiz - 17 - 21 Sept 2012 - Call for Proposals
“EERA, European Educational Research Association and the University of Cadiz, Spain, invite Educational Researchers to participate in and to submit proposals for the European Conference on Educational Research 2012.
The conference theme "The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All" will provide a focus for the keynote addresses and for other invited events. It may also be taken as a reference within the conference sessions organised by the EERA networks. However, proposals for contributions are welcome from all fields of educational research. Participants are invited to hand in up to two abstracts for papers, posters, workshops, round tables and symposia. All proposals must be handed in electronically via the online submission form. PhD students and emerging researchers are especially invited to participate in the Emerging Researchers' Conference by submitting proposals to the Emerging Researchers' Group.
The ECER is the annual conference held by the European Educational Research Association (EERA). It welcomes close to 2.000 scholars each year, representing views and research traditions from all parts of Europe and also attracts researchers from other parts of the world.
IMPORTANT DATES
Emerging Researchers' Conference: 17- 18 September 2012
Main Conference: 18 - 21 September 2012
Submission Deadline: 01 February 2012 (all proposals to be submitted online!)
Information on Review Results: 01 April 2012
CONFERENCE THEME: "The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All"
Major events at the beginning of this millennium, such as the economic crisis, increasing migration, and of people who become refugees, the reorganization of relations between states and trans-national agencies and the influence of free communication on the Internet, arise the need to think about the role of Educational Research as means to ensure and enforce freedom and promote education and the comprehensive development of citizens of the whole world.
Read more on the conference theme
http://www.eera.de/ecer2012/programme/conference-theme/
KEYNOTE SPEAKERS
Prof Rosi Braidotti, Utrecht University
Prof Marcelo Caruso, Humboldt Universität Berlin
Prof Fuensanta Hernández Pina, Universidad de Murcia
Prof Gita Steiner-Khamsi, Teachers College, Columbia.
SUBMISSION PROCEDURE
Submissions need to be directed to one of the 28 EERA networks and can be handed in as Paper, Poster, Round Table, Workshop or Symposium. In order to avoid a possible misplacement of your submission please carefully read the Network Descriptors on the EERA website.
All submissions have to be handed in via the ECER submission system. To access the system you first need to create a user account. Please consult the information about the format of presentations before handing in your submission.
Information about networks, formats of presentation and submission guidelines is available at the EERA website.
The closing date for submission will be 1 February 2012. No late submissions will be accepted!
Browse through EERA Networks
http://www.eera.de/networks/
Information on Formats of Presentation and on how to write an Abstract for ECER
http://www.eera.de/ecer2012/submission-registration/submission/
CONFERENCE VENUE AND ACCOMMODATION
The university campus is located within the city center, close to the Genovés Park and the Caleta beach. The main venue of the ECER 2012 is the Faculty of Philosophy and Letters.
It consists of different areas that range from wide classrooms to small cosy ones with a warmer atmosphere, meeting rooms and wide public central areas.
The local organising committee will provide an online booking form for hotels and will be glad to help you with your reservation. Information on hotels will be available in January.
THE ASSOCIATION
EERA was founded in 1994 to promote educational research in Europe through fostering cooperation between European associations and institutes of educational research, and international government organisations. It is organized as an umbrella organisation and only allows institutional membership.
Please note, scholars who have joined one of the EERA member associations are entitled to reduced conference fees.
You will find a list of EERA member associations on the EERA website.
EERA member associations
http://www.eera-ecer.eu/about/members/eera-members/
Looking forward to welcoming you at ECER
EERA and the Local Organizing Committee of ECER 2012.”
The conference theme "The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All" will provide a focus for the keynote addresses and for other invited events. It may also be taken as a reference within the conference sessions organised by the EERA networks. However, proposals for contributions are welcome from all fields of educational research. Participants are invited to hand in up to two abstracts for papers, posters, workshops, round tables and symposia. All proposals must be handed in electronically via the online submission form. PhD students and emerging researchers are especially invited to participate in the Emerging Researchers' Conference by submitting proposals to the Emerging Researchers' Group.
The ECER is the annual conference held by the European Educational Research Association (EERA). It welcomes close to 2.000 scholars each year, representing views and research traditions from all parts of Europe and also attracts researchers from other parts of the world.
IMPORTANT DATES
Emerging Researchers' Conference: 17- 18 September 2012
Main Conference: 18 - 21 September 2012
Submission Deadline: 01 February 2012 (all proposals to be submitted online!)
Information on Review Results: 01 April 2012
CONFERENCE THEME: "The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All"
Major events at the beginning of this millennium, such as the economic crisis, increasing migration, and of people who become refugees, the reorganization of relations between states and trans-national agencies and the influence of free communication on the Internet, arise the need to think about the role of Educational Research as means to ensure and enforce freedom and promote education and the comprehensive development of citizens of the whole world.
Read more on the conference theme
http://www.eera.de/ecer2012/programme/conference-theme/
KEYNOTE SPEAKERS
Prof Rosi Braidotti, Utrecht University
Prof Marcelo Caruso, Humboldt Universität Berlin
Prof Fuensanta Hernández Pina, Universidad de Murcia
Prof Gita Steiner-Khamsi, Teachers College, Columbia.
SUBMISSION PROCEDURE
Submissions need to be directed to one of the 28 EERA networks and can be handed in as Paper, Poster, Round Table, Workshop or Symposium. In order to avoid a possible misplacement of your submission please carefully read the Network Descriptors on the EERA website.
All submissions have to be handed in via the ECER submission system. To access the system you first need to create a user account. Please consult the information about the format of presentations before handing in your submission.
Information about networks, formats of presentation and submission guidelines is available at the EERA website.
The closing date for submission will be 1 February 2012. No late submissions will be accepted!
Browse through EERA Networks
http://www.eera.de/networks/
Information on Formats of Presentation and on how to write an Abstract for ECER
http://www.eera.de/ecer2012/submission-registration/submission/
CONFERENCE VENUE AND ACCOMMODATION
The university campus is located within the city center, close to the Genovés Park and the Caleta beach. The main venue of the ECER 2012 is the Faculty of Philosophy and Letters.
It consists of different areas that range from wide classrooms to small cosy ones with a warmer atmosphere, meeting rooms and wide public central areas.
The local organising committee will provide an online booking form for hotels and will be glad to help you with your reservation. Information on hotels will be available in January.
THE ASSOCIATION
EERA was founded in 1994 to promote educational research in Europe through fostering cooperation between European associations and institutes of educational research, and international government organisations. It is organized as an umbrella organisation and only allows institutional membership.
Please note, scholars who have joined one of the EERA member associations are entitled to reduced conference fees.
You will find a list of EERA member associations on the EERA website.
EERA member associations
http://www.eera-ecer.eu/about/members/eera-members/
Looking forward to welcoming you at ECER
EERA and the Local Organizing Committee of ECER 2012.”
RLE18 - on line
v. 18, n. 18 (2011)
Revista Lusófona de Educação
“Caros leitores(as) e investigadores(as), CeiEF do Instituto de Educação da Universidade Lusófona acaba de disponibilizar on line a Revista Lusófona de Educação (RLE18) a qual pode ser consultada no seguinte sítio web:
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/issue/view/201
Está também disponível a versão completa da RLE18 (para download ).
A versão impressa encontra-se à venda nas livrarias da Universidade Lusófona
Saudações cordiais,
António Teodoro
O Director
----------------------------------------------
Editorial
António Teodoro, José Brás, Maria Neves Gonçalves
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2559/1983
Artigos
Diversidade Linguística na Escola Portuguesa
Maria Helena Mira Mateus
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2560/1984
Linhas Orientadoras da Política Linguística Educativa da UE
Teresa Gonçalveshttp://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2561/1985
Prevalência da Dislexia entre Crianças do 1º Ciclo do Ensino Básico Falantes do Português Europeu
Ana Paula Vale, Ana Sucena, Fernanda leopoldina
Vianahttp://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2562/1986
O Acesso ao Ensino Superior no contexto da Globalização. Os casos do Brasil e de Portugal
Edineide Jezine, Vera Lúcia Jacob Chaves, Belmiro Gil Cabrito
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2563/1987
Educação e Autarquias. Lógicas de ação do Poder Autárquico face ao Poder Central e aos micro-poderes locais
António Francisco Baixinho
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2564/1988
Reforma Educacional e produção de modos de ser e pensar: A experiência do Rio Grande do Sul nos anos 30 a 50 do Século 20
Claudemir de Quadros, Maria Stephanou
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2565/1989
Contribuições para entender a Experiência Estética
Marcos Villela Pereira
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2566/1990
Arte no ensino Fundamental. Corpo (reidade), Currículo fragmentado, polivalência e equipe multiartística
Gilberto Aparecido Damiano, Tânia Mara de Souza Moreira
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2567/1991
A Escola: (também) um espaço de afectos
Ana Maria Andeiro Granja, Nilza Costa, José Rebelo
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2568/1992
Satisfação escolar e bem-estar psicológico em adolescentes portugueses
Helder Miguel Fernandes, José Vasconcelos Raposo, Rosângela Bertelli, Leandro de Almeida
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2569/1993
Em Debate
A Função inalienável das Artes Visuais: Reflexão a duas vozes
José Bernardino Duarte, Maria Constança Vasconcelos
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2570/1994
Recensão
Associativismo e sindicalismo em educação. Organização e lutas
José Viegas Brás, Maria Neves Gonçalves, Rosa Serradas Duarte
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2582/1998
Notícias
Ana Carrapato, Elsa Estrela, António Teodoro, José Viegas Brás, Maria Neves Gonçalves, Anabela Freitas Mimoso, Luísa Janeirinho, edineide Jezine, José Bernardino Duarte, Bento Cavadas
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2583/1999
Teses e Dissertações
Isabel Maria de Ardions Braz de Sousa, Maria de Lourdes Gil Patrício Varandas da Costa, Adriano de Jesus Miguel Dias Pedro, Cynthia Diniz Rodrigues, Jane Carolina Jost de Oliveira, Cristina Pessoa, Maria do Céu Gomes, Renata Manuela de Sousa Moreira de Barros, Ana Paula Henriques dos Reis
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2584/2000
Abstracts
Maria Helena Mira Mateus, Ana Paula Vale, Ana Sucena, Fernando Viana, Teresa Gonçalves, Marcos Villela Pereira, António Baixinho, Edineide Jezine, Vera Lúcia Chaves, Belmiro Cabrito, Claudemir de Quadros, Maria Stephanou, Gilberto Aparecido Damiano, Tânia Moreira, Ana Maria Andeiro Granja, Nilza Costa, José Rebelo, Helder Miguel Fernandes, José Vasconcelos Raposo, Rosângela Bertelli, Leandro de Almeida http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2581/1997 “
Revista Lusófona de Educação
“Caros leitores(as) e investigadores(as), CeiEF do Instituto de Educação da Universidade Lusófona acaba de disponibilizar on line a Revista Lusófona de Educação (RLE18) a qual pode ser consultada no seguinte sítio web:
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/issue/view/201
Está também disponível a versão completa da RLE18 (para download ).
A versão impressa encontra-se à venda nas livrarias da Universidade Lusófona
Saudações cordiais,
António Teodoro
O Director
----------------------------------------------
Editorial
António Teodoro, José Brás, Maria Neves Gonçalves
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2559/1983
Artigos
Diversidade Linguística na Escola Portuguesa
Maria Helena Mira Mateus
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2560/1984
Linhas Orientadoras da Política Linguística Educativa da UE
Teresa Gonçalveshttp://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2561/1985
Prevalência da Dislexia entre Crianças do 1º Ciclo do Ensino Básico Falantes do Português Europeu
Ana Paula Vale, Ana Sucena, Fernanda leopoldina
Vianahttp://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2562/1986
O Acesso ao Ensino Superior no contexto da Globalização. Os casos do Brasil e de Portugal
Edineide Jezine, Vera Lúcia Jacob Chaves, Belmiro Gil Cabrito
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2563/1987
Educação e Autarquias. Lógicas de ação do Poder Autárquico face ao Poder Central e aos micro-poderes locais
António Francisco Baixinho
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2564/1988
Reforma Educacional e produção de modos de ser e pensar: A experiência do Rio Grande do Sul nos anos 30 a 50 do Século 20
Claudemir de Quadros, Maria Stephanou
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2565/1989
Contribuições para entender a Experiência Estética
Marcos Villela Pereira
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2566/1990
Arte no ensino Fundamental. Corpo (reidade), Currículo fragmentado, polivalência e equipe multiartística
Gilberto Aparecido Damiano, Tânia Mara de Souza Moreira
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2567/1991
A Escola: (também) um espaço de afectos
Ana Maria Andeiro Granja, Nilza Costa, José Rebelo
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2568/1992
Satisfação escolar e bem-estar psicológico em adolescentes portugueses
Helder Miguel Fernandes, José Vasconcelos Raposo, Rosângela Bertelli, Leandro de Almeida
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2569/1993
Em Debate
A Função inalienável das Artes Visuais: Reflexão a duas vozes
José Bernardino Duarte, Maria Constança Vasconcelos
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2570/1994
Recensão
Associativismo e sindicalismo em educação. Organização e lutas
José Viegas Brás, Maria Neves Gonçalves, Rosa Serradas Duarte
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2582/1998
Notícias
Ana Carrapato, Elsa Estrela, António Teodoro, José Viegas Brás, Maria Neves Gonçalves, Anabela Freitas Mimoso, Luísa Janeirinho, edineide Jezine, José Bernardino Duarte, Bento Cavadas
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2583/1999
Teses e Dissertações
Isabel Maria de Ardions Braz de Sousa, Maria de Lourdes Gil Patrício Varandas da Costa, Adriano de Jesus Miguel Dias Pedro, Cynthia Diniz Rodrigues, Jane Carolina Jost de Oliveira, Cristina Pessoa, Maria do Céu Gomes, Renata Manuela de Sousa Moreira de Barros, Ana Paula Henriques dos Reis
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2584/2000
Abstracts
Maria Helena Mira Mateus, Ana Paula Vale, Ana Sucena, Fernando Viana, Teresa Gonçalves, Marcos Villela Pereira, António Baixinho, Edineide Jezine, Vera Lúcia Chaves, Belmiro Cabrito, Claudemir de Quadros, Maria Stephanou, Gilberto Aparecido Damiano, Tânia Moreira, Ana Maria Andeiro Granja, Nilza Costa, José Rebelo, Helder Miguel Fernandes, José Vasconcelos Raposo, Rosângela Bertelli, Leandro de Almeida http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/2581/1997 “
quinta-feira, 5 de janeiro de 2012
FICPE 2012 | Nova data e pedido aos Centros
“Caro/a colega
Em nome do Secretariado Permanente do CCICPE e da Comissão Organizadora do FICPE2012, venho, em primeiro lugar, informar que, designadamente devido a sucessivas negociações para garantir a presença de Ronald Sultana, o FICPE2012 realizar-se-á, afinal, a 10 e 11 de maio de 2012 (relembro que a sua realização estava anteriormente prevista para Janeiro próximo).
Helena C. Araújo
------------------------------------------------------------------------
CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
Universidade do Porto
Rua Alfredo Allen
4200-135 Porto – Portugal
Tel. +351 220 400 636 | Fax +351 226 079 725
URL www.fpce.up.pt/ciie “
Em nome do Secretariado Permanente do CCICPE e da Comissão Organizadora do FICPE2012, venho, em primeiro lugar, informar que, designadamente devido a sucessivas negociações para garantir a presença de Ronald Sultana, o FICPE2012 realizar-se-á, afinal, a 10 e 11 de maio de 2012 (relembro que a sua realização estava anteriormente prevista para Janeiro próximo).
Helena C. Araújo
------------------------------------------------------------------------
CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
Universidade do Porto
Rua Alfredo Allen
4200-135 Porto – Portugal
Tel. +351 220 400 636 | Fax +351 226 079 725
URL www.fpce.up.pt/ciie “
Chamada para próxima edição da Revista PerCursos
“A Revista PerCursos (ISSN 1984-7246), publicação semestral on-line em
*Open Access*, no sistema *ahead of print* e volume fechado, do Centro de
Ciências Humanas e da Educação, da Universidade do Estado de Santa Catarina
(UDESC) recebe colaborações, até 29 de fevereiro de 2012, para o próximo
Dossiê:
*"Ensino das Ciências Sociais em debate"* correspondente
ao volume 13, número 1, janeiro / junho de 2012. Também solicitamos
colaborações destinadas às seções "Artigos" e "Resenhas". Os interessados
encontrarão maiores informações no sítio eletrônico da Revista:
http://www.revistas.udesc.br/index.php/percursos
Revista Percursos
Dossiê: Ensino das ciências sociais em debate.
O próximo número da revista percursos será dedicado ao debate sobre a contribuição das disciplinas das Ciências Sociais nos diferentes níveis de ensino (fundamental, médio e superior). Pretende-se com isso proporcionar um balanço do papel que disciplinas presentes em muitos currículos, tais como Sociologia e Antropologia, têm diante dos desafios da sociedade contemporânea, em especial, da realidade brasileira. O debate sobre o tema tem como referência o duplo desafio colocado para aqueles que atuam nas instituições de ensino, ou seja: pretende-se uma discussão que contemple tanto a formação profissional como a educação cidadã.
A questão assume, no presente, curiosos contornos, pois no momento em que assistimos a redução de disciplinas da área das ciências sociais na grade curricular de muitos cursos de graduação, presenciamos a instituição da obrigatoriedade do ensino de sociologia naescola. Para aqueles que atuam nos cursos superiores, abre-se todo um leque de indagações: o que é esperado pela sociedade dos futuros cientistas sociais? Quais os seus espaços de atuação profissional? O que tem sido ensinado? Como historicamente se justificou a presença de conteúdos das ciências sociais em muitos cursos de graduação? Qual a importância da Sociologia para o futuro profissional e cidadão, que não será sociólogo, que atuará em outros campos profissionais? Em que medida pode a Antropologia contribuir na atuação futura daqueles que não serão antropólogos? Por outro lado, se tomamos as próprias instituições de ensino como um microcosmo político e locus da experiência de cidadania, outras perguntas se somam a este debate. Refletir sobre o ensino das disciplinas de ciências sociais é também refletir sobre as práticas sociais nas próprias instituições de ensino e o potencial de formação, informação e instrumentalização que esses saberes representam para tais práticas dos sujeitos envolvidos, notadamente, nossos estudantes. Neste sentido, o dossiê aqui proposto pretende privilegiar a reflexão sobre o ensino de Ciências Sociais na sua interface com discussões e pesquisas sobre temas contemporâneos relacionados à educação no que diz respeito ao cotidiano escolar e universitário: violência (incluindo suas representações mais midiáticas, como bulling e o cyberbulling), gênero, sexualidade, movimento estudantil, entre outros. Tais questões estão directamente relacionadas às Ciências Sociais, e suas múltiplas abordagens, feitas a partir de diferentes perspectivas disciplinares, podem contribuir não apenas para a compreensão teórica destes fenômenos, mas também para a instrumentalização dos diferentes atores (professores, estudantes, pais, agentes comunitários) envolvidos no processo pedagógico. O esforço de reflexão acerca de como o ensino de das ciências sociais tem dialogado com o cotidiano escolar e seus temas prementes parece ser mais do que justificado. Focado nesse debate, o dossiê que propomos pretende contribuir na quebra do habitual isolamento da atuação em sala de aula dos professores do campo das ciências sociais, proporcionando o registro, o compartilhamento e troca de experiências, a crítica e as reflexões didático-pedagógicas. Com isso, poderá conferir sentido a uma prática nem sempre plenamente compreendida, inclusive por aqueles que nela atuam.
Revista PerCursos
Setor de Publicações
FAED/UDESC”
*Open Access*, no sistema *ahead of print* e volume fechado, do Centro de
Ciências Humanas e da Educação, da Universidade do Estado de Santa Catarina
(UDESC) recebe colaborações, até 29 de fevereiro de 2012, para o próximo
Dossiê:
*"Ensino das Ciências Sociais em debate"* correspondente
ao volume 13, número 1, janeiro / junho de 2012. Também solicitamos
colaborações destinadas às seções "Artigos" e "Resenhas". Os interessados
encontrarão maiores informações no sítio eletrônico da Revista:
http://www.revistas.udesc.br/index.php/percursos
Revista Percursos
Dossiê: Ensino das ciências sociais em debate.
O próximo número da revista percursos será dedicado ao debate sobre a contribuição das disciplinas das Ciências Sociais nos diferentes níveis de ensino (fundamental, médio e superior). Pretende-se com isso proporcionar um balanço do papel que disciplinas presentes em muitos currículos, tais como Sociologia e Antropologia, têm diante dos desafios da sociedade contemporânea, em especial, da realidade brasileira. O debate sobre o tema tem como referência o duplo desafio colocado para aqueles que atuam nas instituições de ensino, ou seja: pretende-se uma discussão que contemple tanto a formação profissional como a educação cidadã.
A questão assume, no presente, curiosos contornos, pois no momento em que assistimos a redução de disciplinas da área das ciências sociais na grade curricular de muitos cursos de graduação, presenciamos a instituição da obrigatoriedade do ensino de sociologia naescola. Para aqueles que atuam nos cursos superiores, abre-se todo um leque de indagações: o que é esperado pela sociedade dos futuros cientistas sociais? Quais os seus espaços de atuação profissional? O que tem sido ensinado? Como historicamente se justificou a presença de conteúdos das ciências sociais em muitos cursos de graduação? Qual a importância da Sociologia para o futuro profissional e cidadão, que não será sociólogo, que atuará em outros campos profissionais? Em que medida pode a Antropologia contribuir na atuação futura daqueles que não serão antropólogos? Por outro lado, se tomamos as próprias instituições de ensino como um microcosmo político e locus da experiência de cidadania, outras perguntas se somam a este debate. Refletir sobre o ensino das disciplinas de ciências sociais é também refletir sobre as práticas sociais nas próprias instituições de ensino e o potencial de formação, informação e instrumentalização que esses saberes representam para tais práticas dos sujeitos envolvidos, notadamente, nossos estudantes. Neste sentido, o dossiê aqui proposto pretende privilegiar a reflexão sobre o ensino de Ciências Sociais na sua interface com discussões e pesquisas sobre temas contemporâneos relacionados à educação no que diz respeito ao cotidiano escolar e universitário: violência (incluindo suas representações mais midiáticas, como bulling e o cyberbulling), gênero, sexualidade, movimento estudantil, entre outros. Tais questões estão directamente relacionadas às Ciências Sociais, e suas múltiplas abordagens, feitas a partir de diferentes perspectivas disciplinares, podem contribuir não apenas para a compreensão teórica destes fenômenos, mas também para a instrumentalização dos diferentes atores (professores, estudantes, pais, agentes comunitários) envolvidos no processo pedagógico. O esforço de reflexão acerca de como o ensino de das ciências sociais tem dialogado com o cotidiano escolar e seus temas prementes parece ser mais do que justificado. Focado nesse debate, o dossiê que propomos pretende contribuir na quebra do habitual isolamento da atuação em sala de aula dos professores do campo das ciências sociais, proporcionando o registro, o compartilhamento e troca de experiências, a crítica e as reflexões didático-pedagógicas. Com isso, poderá conferir sentido a uma prática nem sempre plenamente compreendida, inclusive por aqueles que nela atuam.
Revista PerCursos
Setor de Publicações
FAED/UDESC”
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